Lista de "Deberes del verano 2017"

Los originales deberes que un profesor italiano ha mandado a sus alumnos este verano:

1. Por la mañana, de vez en cuando, camina solo por la orilla del mar. Mira cómo el sol se refleja en el agua, pensando en las cosas que más te gustan en la vida y siéntete feliz.

2. Intenta usar todas las palabras nuevas que has aprendido este año: podrás decir más cosas, podrás pensar más cosas y, cuanto más pienses, más libre te sentirás. 

3. Lee lo máximo posible. No porque tengas que hacerlo. Lee porque el verano te inspira aventuras y sueños. Leyendo, te sentirás como los pájaros volando. Lee porque es la mejor forma de rebelión. 

4. Evita todas las cosas, situaciones y personas que te hagan sentir negativo y vacío. Busca situaciones estimulantes y amigos que te aprecian y te entienden por ser quien eres. 

5. Si te sientes triste o asustado, no te preocupes. El verano, como todas las grandes cosas, trastorna el alma. Intenta escribir un diario donde puedas escribir sobre tus sentimientos (y en septiembre, si quieres, lo leeremos juntos).

6. Baila; sin sentirte avergonzado. En la calle cerca de tu casa o en tu habitación. El verano es un baile. Sería una vergüenza no formar parte de él. 

7. Al menos una vez, tienes que ver amanecer. Estar ahí en silencio y respirar. Cierra los ojos, agradecido. 

8. Practica mucho deporte. 

9. Si encuentras una persona que te gusta mucho, díselo con toda la sinceridad y la gracia de la que seas capaz. No pasa nada tanto si lo entiende como si no. Si no es recíproco, entonces no estaba previsto que él/ella formase parte de tu destino. De lo contrario, el verano 2015 es la gran oportunidad para caminar juntos (y si no funciona, vuelve al punto 8).

10. Recuerda lo que has aprendido en la escuela y consulta tus apuntes.

11. Sé feliz como el sol, indomable como el mar. 

12. No digas palabrotas. Sé siempre educadísimo y gentil. 

13. Disfruta de películas con diálogos emotivos, sobre todo en inglés. Esto te ayudará a mejorar tus habilidades lingüísticas y tus oportunidades de soñar. No dejes que la película acabe con los créditos. Vive la experiencia todo el verano. 

14. Durante el día o la noche, sueña con cómo puede ser tu vida. Durante el verano, reúne fuerzas para no rendirte y haz todo lo que puedas para perseguir ese sueño. 

15. Sé bueno.

Concurso "Mi libro favorito"

          “Fue una tarde de agosto cuando me lo encontré… lo cogí, sintiéndolo fuertemente en mis manos, con su corazón palpitante, desafiante… sabía que era mío, que me pertenecía.”

 Sobre El diario de Anna Frank. Roxana  Busuioc

                                                  

            Estas son algunas de las hermosas palabras que Roxana, alumna de    2º B de nuestro Centro, vierte en su relato, con el que ha quedado finalista en el concurso “Mi libro preferido”.

            Acerca de nuestra estudiante, debo mencionar que posee extraordinarias cualidades, no sólo académicas, sino en valores y principios éticos fundamentales; no es de extrañar que haya sido, precisamente, este libro el que haya dejado tal huella en su corazón. Quiero darle, ante todo, mi enhorabuena por este reconocimiento, y añadir, igualmente, que ha sido un orgullo para mí haberla tenido entre mis alumnos y haber podido contribuir a su gusto por la lectura.

            Sobre este evento, debéis saber que ha sido organizado  y convocado por la Fundación Cajasol y la Fundación José Manuel Lara, que tiene por objetivo fomentar la lectura entre los más jóvenes a través de la escritura de un pequeño relato en el que comenten cuál es o ha sido su libro preferido.

            El concurso se canalizó a través de la revista ‘Mercurio’, Premio del Centro Andaluz de las Letras al Fomento de la Lectura, ya sea en su versión impresa o en la web ( www.revistamercurio.es ). Esta publicación mensual, de tirada nacional y gran prestigio, la edita la Fundación Lara con el objeto de informar sobre la actualidad literaria. 

            Se trata de un concurso de fomento de la lectura y la escritura  que ha recogido los comentarios o reflexiones escritas por alumnos de 1º y 2º de ESO, de toda Andalucía, a propósito de un libro que haya leído y que le haya impresionado o gustado.

            Un jurado ha elegido a los ocho mejores textos presentados, uno por cada provincia,  y premiará a sus autores con una tableta que incluirá una selección digital de lecturas juveniles, así como un lote de libros en formato papel. Por su parte, los alumnos finalistas, dos por cada provincia,  tendrán también como regalo una tableta con una selección digital de libros. Los institutos de los alumnos ganadores, así como los centros de los que proceden los alumnos finalistas, dos por cada provincia, recibirán cada uno un lote de libros. 

            El próximo día diecisiete será el acto de entrega de Premios, organizado conjuntamente por la Fundación José Manuel Lara y la Fundación Cajasol.  Contaremos con la presencia del escritor Carlos García Miranda, un autor de éxito entre los jóvenes, que animará a los participantes a seguir en esta línea. Ganadores y finalistas recibirán un libro de este autor para que se lo firme en el acto. Los ganadores de cada provincia leerán una frase de su relato, elegida por la organización. Se servirá un catering para los asistentes al finalizar, en un salón aparte, previamente preparado para ello.

            En el siguiente enlace, podréis disfrutar del relato completo:

http://revistamercurio.es/concurso-mi-libro-preferido/ies-itaca-tomares-sevilla/
             
             Y llegó la recogida de premios. Fue una mañana deliciosa; compartimos un rato muy agradable con los otros  finalistas y ganadores, y los chicos intercambiaron puntos de vista diferentes, sus ilusiones de seguir escribiendo, sus charlas con Carlos García Miranda...
            Os compartimos en el siguiente enlace la ceremonia completa:
http://www.cajasol.es/estos-son-los-ganadores-del-ii-certamen-escolar-mi-libro-preferido/

DEBERES DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO

Deberes del profesor 

                Asuma ante todo un espíritu de padre con respecto a sus alumnos, y piense que está en el lugar de aquellos que le han confiado a sus hijos. No tenga él vicios, ni los tolere. No sea desagradable su actitud austera, no sea excesiva su familiaridad; no vaya a ser que nazca de la una odio y de la otra desprecio. Hable mucho de honestidad y bondad, pues cuantos más avisos dé, menos castigará. No se deje llevar nunca por la ira, pero tampoco deje pasar lo que debe corregirse. Sea sencillo en su enseñanza, sufridor del trabajo, esté siempre cercano, pero no en exceso. Responda gustoso a los que le preguntan, a los que no le preguntan, pregúnteles de repente. En las alabanzas de las exposiciones de sus alumnos no sea tacaño, pero tampoco exagerado, porque lo uno provoca disgusto con respecto al trabajo, lo otro  autosuficiencia. Al corregir lo que debe, no sea duro, y mucho menos, amenazador, pues a muchos les aleja del propósito de estudiar el que algunos les repriman como si les odiasen. Diga alguna vez, es más, muchas, y diariamente, cosas que sus oyentes guarden consigo. Aunque proporcione bastantes ejemplos sacados de la lección para su imitación, sin embargo, según se dice, la viva voz alimenta mucho más, y, sobre todo, la del maestro al que sus discípulos, si están bien educados, aman tanto como veneran. No se puede decir cuánto más gustosamente imitamos a quienes amamos.

 Quintiliano, Institutiones Oratoriae, 2, 2, 4-8.

Deberes del alumno

                Después de hablar bastante de los deberes de los maestros, a los discípulos, entretanto, sólo les recomiendo esto: que amen a sus maestros no menos que a los mismos estudios, y crean que son sus padres, no físicamente hablando, sino en el plano intelectual. Este deber hacia el maestro ayudará mucho al estudio, pues los escucharán mejor y creerán en sus palabras, y desearán vivamente parecerse a ellos. Finalmente vendrán contentos y entusiasmados a las reuniones de las escuelas, no se enfadarán cuando se les corrija, se alegrarán cuando se les alabe, y se dedicarán al estudio para ser los más queridos. Pues así como el deber de aquellos es enseñar, el deber de éstos es mostrarse dóciles. De lo contrario, una cosa no sirve sin la otra. Y así como el hombre nace de la unión de uno y otro progenitor, y en vano se esparce la semilla si no la calienta el surco bien mullido, de la misma manera, la elocuencia no puede desarrollarse si no existe la concordia asociada del que transmite y del que recibe.

Quintiliano, Institutiones Oratoriae, 2,

 

Competencia lingüística

      De un tiempo a esta parte la enseñanza de la lengua y de la literatura, que es lo que aquí nos interesa, se está centrando en el desarrollo de las competencias lingüísticas. El asunto resulta, en principio, algo abstruso por toda la retórica que conlleva la pedagogía moderna. Pero con independencia del fárrago pedagógico, creemos ver en esta nueva óptica un verdadero interés por una educación lingüística más realista y apegada a la realidad. Esto quiere decir que el profesorado está cada vez más concienciado de la importancia del dominio de las habilidades básicas (comprensión y expresión tanto oral como escrita) en detrimento de la hasta ahora omnipresente gramática.       Lo único que falta ahora es adecuar los libros de texto a esta nueva orientación. Éstos cada vez incluyen más recursos relativos a las variedades y propiedades textuales, pero todavía no es suficiente; los recursos digitales, con toda seguridad, podrán ayudar al respecto.